Bir\u00e7ok insan, dinlemenin okuma -yazma bilgi ve beceri edinme gibi bir okul konusu olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 bunun kendili\u011finden olu\u015ftu\u011funu d\u00fc\u015f\u00fcnmektedir. Oysaki 1960\u2019larda ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar, ilkokul \u00f6\u011frencilerine \u00f6\u011fretimle dinledi\u011fini anlama becerisinin kazand\u0131r\u0131labilece\u011fini ortaya koymu\u015flard\u0131r.<\/p>\n
1970\u2019li y\u0131llarda yap\u0131lan ara\u015ft\u0131rmalar da bu sonucu destekler.
\n\u0130lk y\u0131llarda \u00e7ocuklar zamanlar\u0131n\u0131n \u00e7o\u011funu anne ve babalar\u0131yla ge\u00e7irirler. Bundan dolay\u0131, \u00e7ocuklar\u0131n ileti\u015fim becerilerini yap\u0131land\u0131rmada anne ve babalara daha \u00e7ok dikkate al\u0131rlar.<\/p>\n
Okul \u00e7a\u011flar\u0131nda buna \u00f6\u011fretmen de kat\u0131l\u0131r. \u0130leti\u015fim, \u00e7ocuklar\u0131n g\u00f6rd\u00fckleri \u00f6rneklerle peki\u015fir. \u00c7ocuklar\u0131n\u0131 ilgiyle, sab\u0131rla ve dikkatle dinleyen anne ve babalar, \u00e7ocuk i\u00e7in iyi bir \u00f6rnek olu\u015ftururlar. Bu y\u00fczden anne ve babalara \u00f6nemli g\u00f6revler d\u00fc\u015fmektedir. Bunlar\u0131 k\u0131saca \u015f\u00f6yle s\u0131ralayabiliriz.
\n\u00c7ocu\u011fu ger\u00e7ekten dinlemek ve onu dinledi\u011finizi g\u00f6stermek i\u00e7in cocuk konu\u015furken y\u00fcz\u00fcne ve g\u00f6zlerine bakmak.
\n\u00c7ocuklar\u0131 konu\u015fmaya cesaretlendirmek, onlara s\u0131k s\u0131k d\u00fc\u015f\u00fcncelerini sormak.<\/p>\n
Kendi d\u00fc\u015f\u00fcncelerimizi de onu \u00f6nemseyerek a\u00e7\u0131klamak.
\nOnlar\u0131 sab\u0131rla dinlemek, yanl\u0131\u015f da olsa sonuna kadar dinlemek
\nBu kurallar \u00e7ocu\u011fun dinleme becerisinin geli\u015fmesinde \u00f6nemlidir. Bireyler, dinleme becerisi ve al\u0131\u015fkanl\u0131\u011f\u0131n\u0131 bebeklikten itibaren zorunlu \u00f6\u011fretimin ba\u015flang\u0131c\u0131na kadar, genellikle geli\u015fig\u00fczel k\u00fclt\u00fcrlenme s\u00fcrecinde kendili\u011finden edinmektedirler. Ancak bu d\u00fczeyde \u00f6\u011frenme bireyin dinlediklerini tam ve eksiksiz anlamas\u0131, ay\u0131rt etmesi ve de\u011ferlendirmesi i\u00e7in yeterli olamaz.\u00a0 Yeterince haz\u0131rlanmak i\u00e7in dinlemeyi de tam olarak peki\u015ftirmeliyiz.<\/p>\n
Dinledi\u011fini anlama konusunda do\u011frudan e\u011fitim verilen \u00f6\u011frencilerin dinledi\u011fini anlama becerilerinin geli\u015ftirilebilece\u011fini ortaya koyan ara\u015ft\u0131rmalar var. Bu ara\u015ft\u0131rmalar\u0131n sonu\u00e7lar\u0131 \u015fu \u015fekilde \u00f6zetlenebilir<\/p>\n
Dinleneni anlatma i\u00e7in gerekli olan s\u00fcrecin olu\u015fturulmas\u0131, dinledi\u011fini hat\u0131rlamaya yard\u0131mc\u0131 olmaktad\u0131r.
\nDinleme, daha sonra bu dinlediklerini k\u00fc\u00e7\u00fck gruplar halinde arkada\u015flar\u0131yla tart\u0131\u015fma, dinlemeden sonraki aktif kat\u0131l\u0131m\u0131n daha faydal\u0131 oldu\u011funu g\u00f6stermi\u015ftir.
\nDinlerken konu\u015fmac\u0131lara ilgili sorular sormak, \u00f6nemli bir dinleme becerisinde ne zaman ve nas\u0131l daha fazla bilgi isteyece\u011fini bilmek.
\n\u00d6\u011frencilere metinler, k\u00fc\u00e7\u00fck hikayeler okumak sonras\u0131nda sorular sormak, sorular\u0131 cevapland\u0131rmak.<\/p>\n
\u00c7ocuklar\u0131n hikayeyi yeniden yap\u0131land\u0131rmas\u0131na aktif olarak kat\u0131lmas\u0131, g\u00f6r\u00fcnt\u00fcleri d\u00fczenleme hikayenin i\u00e7sel bir sunu\u015funu yapar.
\nCanland\u0131rma yapma, hem \u00e7ocuk hem de yeti\u015fkinler i\u00e7in hat\u0131rlamada iyi bir transfer yoludur.
\nG\u00f6rsel canland\u0131rma hat\u0131rlama ve dinlemeyi etkin k\u0131lan g\u00fc\u00e7l\u00fc bir yard\u0131mc\u0131d\u0131r.
\nResim ve foto\u011fraflar \u00f6\u011frenmede anlama ve anlat\u0131m becerisini geli\u015ftirmede en etkili y\u00f6ntemlerdendir.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Bir\u00e7ok insan, dinlemenin okuma -yazma bilgi ve beceri edinme gibi bir okul konusu olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 bunun kendili\u011finden olu\u015ftu\u011funu d\u00fc\u015f\u00fcnmektedir. Oysaki 1960\u2019larda...<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4232,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[12,119,91],"tags":[370,371,372,373,374,375,376,377,378],"class_list":["post-4231","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-egitim-ogrenci-danismanligi","category-psikoloji","category-psikolojik-danisma","tag-anlama-becerisi","tag-anlatim-becerisi","tag-beceri-edinme","tag-bilgi-ve-beceri","tag-dinledigini-anlama","tag-dinledigini-hatirlama","tag-dinleme-becerisi","tag-gorsel-canlandirma","tag-ogrenmede-anlama"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ogrencikocuokanbal.com.tr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4231","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ogrencikocuokanbal.com.tr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ogrencikocuokanbal.com.tr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ogrencikocuokanbal.com.tr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ogrencikocuokanbal.com.tr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4231"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ogrencikocuokanbal.com.tr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4231\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ogrencikocuokanbal.com.tr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4232"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ogrencikocuokanbal.com.tr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4231"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ogrencikocuokanbal.com.tr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4231"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ogrencikocuokanbal.com.tr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4231"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}